Профессиональное самоопределение – определенный этап в жизни человека в подростковом возрасте. Его можно рассматривать с двух сторон. С одной стороны, профессиональное самоопределение многими воспринимается как результат выбора будущей профессии. Однако возможно восприятие данного этапа в жизни человека с другой стороны, которую зачастую мы выпускаем из внимания. Это самоопределение как процесс, длительный и требующий приложенной работы.
Можно выделить две стороны профессионального самоопределения: самоопределение, которое имеет результат в виде формирующихся представлений о своем профессиональном будущем, и процесс самоопределения как развитие способности думать, чувствовать и выбирать. Важным является поиск своего индивидуального смысла конкретным самоопределяющимся человеком. Подросток должен стать субъектом профессионального самоопределения, самостоятельно осуществляющим свой выбор. Соответственно, основной целью консультирования по вопросам выбора профессии является формирование у подростка внутренней готовности самостоятельно и осознанно планировать, корректировать и реализовывать перспективы своего профессионального развития.
Воспринимая профессиональное самоопределение как результат, подросток упускает важные стороны данного процесса. На самом же деле самоопределение – этап жизни человека, охватывающий возраст 14-17 лет, а не решение, которое надо принять в связи с окончанием обучения в школе и выбором вуза. Это не период первого полугодия одиннадцатого класса или лета перед выпускным годом в школе, гимназии или лицее, когда ученику необходимо выбрать те предметы, по которым он собирается сдавать единый государственный экзамен. Некоторые могут подумать, что «профессия – это призвание», а решение о будущей работе «свалится на голову», как послание свыше. Но каким образом решение о выборе профессии может прийти само в голову, если человек не читает о существующих профессиях, о плюсах и минусах каждой, не пытается поговорить с представителями определенных профессий, не соотносит характеристики работы и своих индивидуальных качеств? Пожалуй, это не происходит так просто, и профессия сама не находит человека.
Профессиональное самоопределение — это сложный, многоэтапный процесс, включающий целый ряд процедур: профессиональное просвещение, индивидуальное профконсультирование, информирование, профориентирование. Наряду с этим данный процесс необходимо рассматривать как деятельность человека, направленную на познание мира профессий, осознание своих интересов и возможностей, на построение личных профессиональных планов соответственно избранной области будущей профессиональной деятельности. Профессиональное самоопределение предполагает выработку человеком собственной позиции в ситуации, характеризующейся большой степенью неопределенности. Чтобы определиться в проблемно-ориентационной ситуации личности, нужно соотнести свои потребности, позиции, интересы, мечты с собственными возможностями, подготовленностью, способностями, эмоционально-волевыми качествами, состоянием здоровья. Кроме того, все это надо соотнести с требованиями профессии, специальности, конкретных трудовых постов и функций.
При тщательном подходе к выбору будущего, прохождении каждого этапа, начиная с просвещения и заканчивая соотношением собственных возможностей и требований профессии, результатом может стать не только решение и выбор работы, но и совершенствование личных качеств человека, обретение новых способностей,
связанных уже с взрослой, самостоятельной жизнью человека. Одним из важнейших результатов процесса самоопределения является развитие способности думать, чувствовать и выбирать, что возможно сыграет в будущем человека большую роль, нежели профессия, которую он выбрал. Но для того, чтобы развить в себе эти способности человек должен искать свой индивидуальный смысл, подходить к данному процессу с максимально индивидуальной точки зрения. Подросток должен стать субъектом профессионального самоопределения, самостоятельно осуществляющим свой выбор.
Возможно, человек все-таки не будет в будущем работать по той профессии, которую он выберет на этапе профессионального самоопределения в связи с рядом причин: низкая заработная плата, нежелание работать с определенной категорией людей, разочарование в профессии, сложность нахождения места на рынке труда или множество других критериев. Поэтому для людей, впоследствии работающих «не по профессии», ценность этапа самоопределения как результата выбора будущей работы снижается к нулю. Индивидуальные способности же и навыки (умение думать, взвешивать все «за» и «против», выбирать, решать проблемы, принимать самостоятельные решения) , приобретенные в течение процесса самоопределения понадобятся человеку в будущем. Важностью этих способностей нельзя пренебрегать, отрицать их роль как в будущей профессии, саморазвитии, карьерном росте.
Таким образом, процесс самоопределения – отличный шанс, чтобы развить в себе личные качества, необходимые для успехов в своем будущем. Глупо игнорировать и упускать данный этап из своей жизни. Но кроме этого необходимо воспринимать профессиональное самоопределение как длительный процесс. Если тебе сейчас 14-15 лет, то самое время с ответственностью подойти к данному этапу и пройти весь полный путь. Если тебе 16-17, то у тебя все еще множество возможностей развить в
себе умение думать, решать, выбирать в процессе самоопределения. Важна не длительность периода, а качество и серьезность подхода к нему не только как к результату, а совокупности действий в течение самого периода. Мы бы посоветовали много читать, общаться с людьми, изучать рынок труда, пытаться предугадать востребованность профессии в будущем, соотносить характеристики работ со своими возможностями и личными качествами, а не ждать, когда табличка с названием профессии упадет тебе на голову.