«Кесарю кесарево, а Божие Богу», каждому своё, каждому — по заслугам, по способностям, по интересам. Такова древняя мудрость, в справедливости которой пока не приходилось сомневаться.
Современный мир представляет собой информационное общество, главной ценностью которого являются знания. С одной стороны, это повышает авторитет деятельности, связанной с обработкой информации, а с другой стороны, как пел Борис Гребенщиков, «Но из моря информации, / В котором мы тонем, / Единственный выход — это саморазрушенье» — поэт и музыкант заметил новые тенденции в обществе, его стремление накопить как можно больше знаний, плохо ориентируясь в них. Разумеется, в действительности нужно только понять, как обращаться с полученной информацией.
Почему речь вообще идёт об информации? Дело в том, что именно её огромный поток путает подростка, мешает его самоопределению. Сегодня ему нравятся такие сериалы, а завтра выходят уже новые, сегодня он ведёт текстовый блог, а завтра популярными становятся влоги. Это утрированный, гиперболизированный образ, но в целом он достаточно достоверно отображает проблему постоянных метаний формирующейся личности.
Такая же проблема в оценке способностей. Исходя из моего личного опыта, подростки чаще принижают свои достижения. Это неудивительно: благодаря СМИ мы узнаём о тысячах историях успеха, и это давит на нашу самооценку, потому что мы чувствуем себя неполноценными, не добившись того же. Однако бывает и наоборот: человек вдохновляется чужими достижениями, не понимая, что за ними стояло — честный праведный труд с потом и кровью или исключительные связи, — и он оказывается не способен повторить ни то, ни другое.
Уровень подготовленности — тоже сложная вещь. На самом деле, его не может оценить ни ЕГЭ, ни даже олимпиада. Задания ЕГЭ в основной своей массе чересчур типовые и слабо связаны с предстоящей профессиональной деятельностью, а олимпиады слишком разные и зачастую фокусируются только на очень узких аспектах. Впрочем, это не отменяет того факта, что ЕГЭ позволяет поступить в российские вузы, а олимпиады делают этот процесс проще и креативнее.
Что же делать? На этот вопрос, увы, не ответил даже Н. Г. Чернышевский, автор одноимённого романа, но мы попытаемся предложить сомневающимся читателям стратегию:
1. Отделите зёрна от плевел. Замечайте, проходят ли испытание временем ваши увлечения, как много времени готовы вы каждому из них уделять, какое вам кажется скорее рутиной, какое — просто формой досуга, а какое доставляет настоящее удовольствие.
2. Попробуйте нащупать ваш «потолок». Вам нравится математика? Тогда готовы ли вы проводить часы, вычисляя? Вам нравится юриспруденция? А готовы ли вы разбирать реальные дела? На этом этапе стоит познакомиться с интересующими вас направлениями подробнее, ещё лучше — получить сведения «из первых уст» — от людей, которые сделали интересную вам профессию делом жизни.
3. Уровень подготовленности можно оценить достаточно просто: например, открыв вузовский учебник по основам вашей специальности. Страшно? Очень страшно? Непонятна половина терминов? Вероятно, тогда вы не обладаете достаточной компетентностью, чтобы сделать ваше хобби делом жизни. Однако вот хорошая новость: именно этот фактор можно исправить самому, приложив больше усилий в плане образования.
Вообще каждый свой путь выбирает сам, и то, что вы обратили внимание на свои трудности — уже хорошо. Хотим лишь пожелать удачи на пути профориентации и дальнейшей профессиональной деятельности.